在GMAT住宿部課堂上,有一個(gè)來(lái)自耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)系大二的女孩,黃瑩(Michelle)。她出生在中國(guó),成長(zhǎng)在美國(guó)。她開(kāi)朗健談,但中文并不那么流利。她熱心公益,研習(xí)中文,一來(lái)到中國(guó),便在一個(gè)小學(xué)校教起了小朋友學(xué)英文。由于她想進(jìn)一步學(xué)習(xí)GMAT,準(zhǔn)備研究生的申請(qǐng),她來(lái)到了北京新東方GMAT課堂。
結(jié)緣北京新東方GMAT課堂,她說(shuō),這得益于她親戚的推薦。回到中國(guó)出于兩個(gè)想法,一來(lái),雖然生在中國(guó),但很小就移民美國(guó)的她,對(duì)中文、中國(guó)的生活了解甚少,此次暑假正好可以來(lái)個(gè)親密接觸。二來(lái),她也想在大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)就讀商學(xué)院,所以,GMAT考試勢(shì)在必行。聽(tīng)親戚說(shuō)到北京新東方學(xué)校教的不錯(cuò),心動(dòng)不如行動(dòng),她毅然決然飛回了中國(guó)。
GMAT課堂 中西方教育的碰撞出火花
在北京新東方GMAT住宿部里,黃瑩與土生土長(zhǎng)的中國(guó)孩子一起,開(kāi)始了GMAT的學(xué)習(xí)。黃瑩說(shuō),新東方老師講課活潑生動(dòng),由于自己的中文不是特別好,老師說(shuō)的太快她就有點(diǎn)跟不上,她在課下與助教老師交流很多。
最讓黃瑩感受到中西方教育差異的是,在這里,學(xué)生能夠集中在同一時(shí)間和地點(diǎn)大規(guī)模地聽(tīng)課做題,這在美國(guó)很少見(jiàn)。她說(shuō),我考大學(xué)時(shí)也參加過(guò)美國(guó)本土的SAT培訓(xùn),不過(guò)只是發(fā)些試卷,讓學(xué)生回家做,像新東方這種培訓(xùn),老師這么負(fù)責(zé)、時(shí)間和地點(diǎn)如此統(tǒng)一的很少見(jiàn)。后來(lái),她就理解,可能由于中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不好,想學(xué)好TOEFL、SAT、GMAT考試,需要投入很大的精力和比重。所以,住宿部保證了時(shí)間和精力的集中,而教師的悉心講解則能夠助于學(xué)生快速消化知識(shí)。最終演化成能力。
一說(shuō)到這兒,她懂了,這才是中西方國(guó)情和教育的差異呀。
多實(shí)踐 識(shí)中國(guó)
當(dāng)初申請(qǐng)耶魯大學(xué)的時(shí)候,黃瑩描述個(gè)人的獨(dú)特性之一就是熱衷公益。
接下來(lái),黃瑩還將在中國(guó)再待一個(gè)月。她打算在北京新東方學(xué)校找個(gè)實(shí)習(xí)或兼職工作。比如做一些演講、做助教,能夠與更多中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)溝通交流。她現(xiàn)在同時(shí)在中學(xué)教小朋友說(shuō)英語(yǔ),一方面有助于自己融入中國(guó),一方面還可以繼續(xù)發(fā)展自己對(duì)公益的熱愛(ài)。
說(shuō)到未來(lái),才讀大二的黃瑩說(shuō),自己沒(méi)有想那么多,現(xiàn)在就是想多做些實(shí)踐,實(shí)習(xí),好好學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課,可能將來(lái)讀個(gè)MBA吧。她會(huì)繼續(xù)做熱愛(ài)的事,游泳,公益。而且此次來(lái)中國(guó),她發(fā)現(xiàn)自己很愛(ài)這里,會(huì)繼續(xù)探索下去。
采訪中,黃瑩時(shí)不時(shí)蹦出一兩個(gè)英文,因?yàn)槟承┰~匯不知用中文如何說(shuō),需要記者與其互相中英文翻譯著對(duì)話。她總是說(shuō),自己的中文還不是很好。記者笑談,你學(xué)中文才一年,說(shuō)的相當(dāng)流利了!
祝愿這個(gè)簡(jiǎn)單卻又豐富的AMERICAN CHINESE GIRL,繼續(xù)走在充滿熱情的路上!
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