由于新東方托福點題班的改革,小鄭是記者接觸到的第一個上過新點題班并且獲得托福高分的學員。聽了小鄭的介紹,記者也新東方的點題班改革取得的成功而感到驕傲。
小鄭同學說,之所以愿意上北京新東方的點題班,目的很單純,就是為了提前知道考題,早有準備。因為他相信新東方老師憑借自己的教學經(jīng)驗和學術水平一定可以幫助同學們準確的預測考題。小鄭說,自從新東方改革托福點題班以來,幾次托福考試都是捷報頻傳。新東方押題的準確率已經(jīng)達到了將近80%,這對所有備考托福的同學來講是一件大好事。
因而小鄭同學在接受采訪的過程中,為正在備考托福聽力并且茫然不知所措的同學們指明了前進的方向。
【點題班:分析題目更透徹】
據(jù)小鄭回憶說,聽力劉韌老師在課堂上反復強調了新東方老師自己的預測的重要性,果不其然,在考試中,確實考到了劉韌老師壓的題目。小鄭在告訴我們這段經(jīng)歷時十分激動,他說考試時發(fā)現(xiàn)題目是自己聽過,并知道答案的感覺特別好。
劉韌老師在課上一開始就告訴同學們,路走對了,就不要怕遠。只要同學們按照正確的道路一直走下午,就一定可以在托福的聽力考試中取得優(yōu)異的成績的。
小鄭說,劉韌老師在課堂上充分利用每一分鐘的時間,為備考聽力的同學們,講解考題和考點,并幫助同學們記憶。
首先老師告訴同學們,聽力的考題形式分為:對話和演講兩個部分。在演講中的題型分為:概念描述、對比類比和問題回答。在熟悉了題型的之后,同學的要做的就是將課上老師講的每一種考題的每一道題的考試技巧記住。最后,就是同學們要對每一道題,特別是老師上課說的一定會考的題目強化記憶。
【聽力對話題押題】
小鄭舉例說,在聽力的點題班中,劉韌老師,在講義中,為同學們印出了所有的考題,形式是這樣的:
1.對話的目的是什么?
申請FUND在學校種樹。
2.解決方案?
A找WAIR的組織B和自己系里的教授談
以上只是點題班老師預測對話類題目大題中的一道小題。在講義中老師預測了對話類的大題23道。在課上劉韌老師清楚的告訴同學們答案是什么,這樣的題的特點是什么以及如何記憶。
【聽力演講概念描述類押題】
在演講概念描述類的考題中,劉韌老師也預測了23道大題,這些題是小鄭同學覺得收獲最大的,例如:
1.主要內容?
大腦的categorize功能
2.為什么提到CFQ試驗?
證明主觀和客觀的凍死攪進去會失敗
3.新實驗的特點?
Nillil,檢測大腦面對這么多復雜的東西時percivere和大腦的categorize的效率。
4.為什么提到highway上的車?
類比大腦的categorize的功能就像highway上的管理一樣車越多你向前通行越慢。
劉韌老師在這樣的預測題中,保留了英文單詞是因為考生在考試中,聽到的重點詞就應該是這些,如果沒有這些英文詞匯的強調,同學們在考試中即使聽到了關鍵詞也需要反映時間,那樣就不利于分秒必爭的托?荚嚵。
【聽力演講類對比類比押題】
在聽到演講類對比類比的題時,劉韌老師為同學們分析了一道題,這樣能讓同學們更清楚的知道題目中的對話到底在將什么,小鄭回憶說,劉韌老師舉例:考古學講座,關于英國巨石和10km以外的另一個估計X比較,事實:兩個東西一個是石頭一個是木頭,都有小路通往近處的一個湖。核心觀點:巨石用來嚴肅崇拜神靈,X用來聚會暢飲feast。古代一個儀式順序:夏至的時候,feast--走到湖邊--到巨石陣Worship。
劉韌老師將題目中的要聽的重點詳細的分析出來。這樣無論考題怎么出,都不會跑出這個范圍。在原文的基礎上,老師在每一道的后面都寫明了考試的重點以方便同學們記憶。
【聽力演講類問答題押題】
在演講問答題的押題中,劉韌老師告訴同學們,記憶的重點應該放在講義中標出的重點部分。老師在講義中依然是分析一道題的原文之后,為同學們在題目中標出了考點。
例如:
Art講述如何利用一些技術來區(qū)分原作與copy。開始解釋如何利用分辨stylelist來區(qū)分,但是這個太難,為什么難(有題目)。接著講利用判斷畫板木頭材料的年齡來區(qū)分。原作者肯定要比copy早,其中解釋了一大段怎么判斷,是很重要的,又講到怎么看哪個年齡早(有題目)。然后舉例子,人們怎么區(qū)分其中一副油畫是原作(意圖是什么,有題目)。接著講了另一種技術infra…reaction用一種光去看時,作者打了草稿。一個例子中,因為原作者的草圖很仔細,copy草圖很粗糙,則判斷出哪一個是copy的(有題目)。
劉韌老師告訴同學們這道題在哪里有考題,在哪里是聽力的重點。因而小鄭同學很受用。他也希望即將考試的同學們可以嘗試一下點題班,在課上收獲的考題才是實實在在的利益。
【點題班上收獲聽力技巧與考點】
在介紹聽力的考試備考時,劉韌老師強調,同學們在點題班除了可以獲得老師的預測題,另外很重要的一點是獲得解題的經(jīng)驗和思路,這樣即使沒有完全考到老師預測的題,同學們也可以很從容的應對。
小鄭說,劉韌老師在課上開始時就告訴同學們很多考試時的應試技巧,其中包括了在聽對話類題時,題目的主要結構是:一個問題。一個原因,一個解決方案+一頭一尾。這樣在聽原文時就要抓住這些核心信息,其他信息就不用完全記住。同時在這樣的聽力中,往往都有學生的參與,因而學生是有十分重要的作用的。學生所說的所有有關剛才提到的結構的內容都要認真的聽。
小鄭說關于考題,另他印象最深的是老師在聽力的點題課上講的聽力的分類:因果考點、首尾考點、互動考點、新興考點、轉折考點、舉例考點、360+1比完美更完美考點。這樣的幾方面。老師在課上一一做出了介紹,把聽力的每一類考題的應試技巧與所講的題目相結合,即使是暫時不考托福的同學,在點題班的課上,也能收獲考試的技巧和復習備考的方法。
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