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由于新東方托福點(diǎn)題班的改革，小鄭是記者接觸到的第一個(gè)上過(guò)新點(diǎn)題班并且獲得托福高分的學(xué)員。聽(tīng)了小鄭的介紹，記者也新東方的點(diǎn)題班改革取得的成功而感到驕傲。
小鄭同學(xué)說(shuō)，之所以愿意上北京新東方的點(diǎn)題班，目的很單純，就是為了提前知道考題，早有準(zhǔn)備。因?yàn)樗嘈判聳|方老師憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)水平一定可以幫助同學(xué)們準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)考題。小鄭說(shuō)，自從新東方改革托福點(diǎn)題班以來(lái)，幾次托�？荚嚩际墙輬�(bào)頻傳。新東方押題的準(zhǔn)確率已經(jīng)達(dá)到了將近80%，這對(duì)所有備考托福的同學(xué)來(lái)講是一件大好事。
因而小鄭同學(xué)在接受采訪的過(guò)程中，為正在備考托福聽(tīng)力并且茫然不知所措的同學(xué)們指明了前進(jìn)的方向。
【點(diǎn)題班：分析題目更透徹】
據(jù)小鄭回憶說(shuō)，聽(tīng)力劉韌老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了新東方老師自己的預(yù)測(cè)的重要性，果不其然，在考試中，確實(shí)考到了劉韌老師壓的題目。小鄭在告訴我們這段經(jīng)歷時(shí)十分激動(dòng)，他說(shuō)考試時(shí)發(fā)現(xiàn)題目是自己聽(tīng)過(guò)，并知道答案的感覺(jué)特別好。
劉韌老師在課上一開(kāi)始就告訴同學(xué)們，路走對(duì)了，就不要怕遠(yuǎn)。只要同學(xué)們按照正確的道路一直走下午，就一定可以在托福的聽(tīng)力考試中取得優(yōu)異的成績(jī)的。
小鄭說(shuō)，劉韌老師在課堂上充分利用每一分鐘的時(shí)間，為備考聽(tīng)力的同學(xué)們，講解考題和考點(diǎn)，并幫助同學(xué)們記憶。
首先老師告訴同學(xué)們，聽(tīng)力的考題形式分為：對(duì)話和演講兩個(gè)部分。在演講中的題型分為：概念描述、對(duì)比類比和問(wèn)題回答。在熟悉了題型的之后，同學(xué)的要做的就是將課上老師講的每一種考題的每一道題的考試技巧記住。最后，就是同學(xué)們要對(duì)每一道題，特別是老師上課說(shuō)的一定會(huì)考的題目強(qiáng)化記憶。
【聽(tīng)力對(duì)話題押題】
小鄭舉例說(shuō)，在聽(tīng)力的點(diǎn)題班中，劉韌老師，在講義中，為同學(xué)們印出了所有的考題，形式是這樣的：
1.對(duì)話的目的是什么？
申請(qǐng)F(tuán)UND在學(xué)校種樹(shù)。
2.解決方案？
A找WAIR的組織B和自己系里的教授談
以上只是點(diǎn)題班老師預(yù)測(cè)對(duì)話類題目大題中的一道小題。在講義中老師預(yù)測(cè)了對(duì)話類的大題23道。在課上劉韌老師清楚的告訴同學(xué)們答案是什么，這樣的題的特點(diǎn)是什么以及如何記憶。
【聽(tīng)力演講概念描述類押題】
在演講概念描述類的考題中，劉韌老師也預(yù)測(cè)了23道大題，這些題是小鄭同學(xué)覺(jué)得收獲最大的，例如：
1.主要內(nèi)容？
大腦的categorize功能
2.為什么提到CFQ試驗(yàn)？
證明主觀和客觀的凍死攪進(jìn)去會(huì)失敗
3.新實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)？
Nillil，檢測(cè)大腦面對(duì)這么多復(fù)雜的東西時(shí)percivere和大腦的categorize的效率。
4.為什么提到highway上的車？
類比大腦的categorize的功能就像highway上的管理一樣車越多你向前通行越慢。
劉韌老師在這樣的預(yù)測(cè)題中，保留了英文單詞是因?yàn)榭忌诳荚囍校?tīng)到的重點(diǎn)詞就應(yīng)該是這些，如果沒(méi)有這些英文詞匯的強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們?cè)诳荚囍屑词孤?tīng)到了關(guān)鍵詞也需要反映時(shí)間，那樣就不利于分秒必爭(zhēng)的托�？荚嚵�。
【聽(tīng)力演講類對(duì)比類比押題】
在聽(tīng)到演講類對(duì)比類比的題時(shí)，劉韌老師為同學(xué)們分析了一道題，這樣能讓同學(xué)們更清楚的知道題目中的對(duì)話到底在將什么，小鄭回憶說(shuō)，劉韌老師舉例：考古學(xué)講座，關(guān)于英國(guó)巨石和10km以外的另一個(gè)估計(jì)X比較，事實(shí)：兩個(gè)東西一個(gè)是石頭一個(gè)是木頭，都有小路通往近處的一個(gè)湖。核心觀點(diǎn)：巨石用來(lái)嚴(yán)肅崇拜神靈，X用來(lái)聚會(huì)暢飲feast。古代一個(gè)儀式順序：夏至的時(shí)候，feast--走到湖邊--到巨石陣Worship。
劉韌老師將題目中的要聽(tīng)的重點(diǎn)詳細(xì)的分析出來(lái)。這樣無(wú)論考題怎么出，都不會(huì)跑出這個(gè)范圍。在原文的基礎(chǔ)上，老師在每一道的后面都寫(xiě)明了考試的重點(diǎn)以方便同學(xué)們記憶。
【聽(tīng)力演講類問(wèn)答題押題】
在演講問(wèn)答題的押題中，劉韌老師告訴同學(xué)們，記憶的重點(diǎn)應(yīng)該放在講義中標(biāo)出的重點(diǎn)部分。老師在講義中依然是分析一道題的原文之后，為同學(xué)們?cè)陬}目中標(biāo)出了考點(diǎn)。
例如：
Art講述如何利用一些技術(shù)來(lái)區(qū)分原作與copy。開(kāi)始解釋如何利用分辨stylelist來(lái)區(qū)分，但是這個(gè)太難，為什么難（有題目）。接著講利用判斷畫(huà)板木頭材料的年齡來(lái)區(qū)分。原作者肯定要比copy早，其中解釋了一大段怎么判斷，是很重要的，又講到怎么看哪個(gè)年齡早（有題目）。然后舉例子，人們?cè)趺磪^(qū)分其中一副油畫(huà)是原作（意圖是什么，有題目）。接著講了另一種技術(shù)infra…reaction用一種光去看時(shí)，作者打了草稿。一個(gè)例子中，因?yàn)樵髡叩牟輬D很仔細(xì)，copy草圖很粗糙，則判斷出哪一個(gè)是copy的（有題目）。
劉韌老師告訴同學(xué)們這道題在哪里有考題，在哪里是聽(tīng)力的重點(diǎn)。因而小鄭同學(xué)很受用。他也希望即將考試的同學(xué)們可以嘗試一下點(diǎn)題班，在課上收獲的考題才是實(shí)實(shí)在在的利益。
【點(diǎn)題班上收獲聽(tīng)力技巧與考點(diǎn)】
在介紹聽(tīng)力的考試備考時(shí)，劉韌老師強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)題班除了可以獲得老師的預(yù)測(cè)題，另外很重要的一點(diǎn)是獲得解題的經(jīng)驗(yàn)和思路，這樣即使沒(méi)有完全考到老師預(yù)測(cè)的題，同學(xué)們也可以很從容的應(yīng)對(duì)。
小鄭說(shuō)，劉韌老師在課上開(kāi)始時(shí)就告訴同學(xué)們很多考試時(shí)的應(yīng)試技巧，其中包括了在聽(tīng)對(duì)話類題時(shí)，題目的主要結(jié)構(gòu)是：一個(gè)問(wèn)題。一個(gè)原因，一個(gè)解決方案+一頭一尾。這樣在聽(tīng)原文時(shí)就要抓住這些核心信息，其他信息就不用完全記住。同時(shí)在這樣的聽(tīng)力中，往往都有學(xué)生的參與，因而學(xué)生是有十分重要的作用的。學(xué)生所說(shuō)的所有有關(guān)剛才提到的結(jié)構(gòu)的內(nèi)容都要認(rèn)真的聽(tīng)。
小鄭說(shuō)關(guān)于考題，另他印象最深的是老師在聽(tīng)力的點(diǎn)題課上講的聽(tīng)力的分類：因果考點(diǎn)、首尾考點(diǎn)、互動(dòng)考點(diǎn)、新興考點(diǎn)、轉(zhuǎn)折考點(diǎn)、舉例考點(diǎn)、360+1比完美更完美考點(diǎn)。這樣的幾方面。老師在課上一一做出了介紹，把聽(tīng)力的每一類考題的應(yīng)試技巧與所講的題目相結(jié)合，即使是暫時(shí)不考托福的同學(xué)，在點(diǎn)題班的課上，也能收獲考試的技巧和復(fù)習(xí)備考的方法。
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發(fā)表于 2012-7-16 19:27:45
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