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北京某高校教授李某（應(yīng)采訪者要求引去真實(shí)姓名及工作單位）日前在個(gè)人博客上發(fā)布言論，號召大家聯(lián)合抵制陌陌、超級課程表、師兄幫幫忙等幾款手機(jī)應(yīng)用，引致網(wǎng)友公然反對。 他在博客中寫道，“課堂上放眼望去大片同學(xué)沉迷于手機(jī)社交應(yīng)用，嚴(yán)重影響課堂效率。除此之外，對于課堂內(nèi)容的過多交流與評價(jià)也易誤導(dǎo)新生選課。” 記者隨即聯(lián)系了這位教授，他向記者舉例道，“前天，我在課上為同學(xué)們放映影片，幾乎沒有同學(xué)嚴(yán)肅對待，除少數(shù)幾個(gè)同學(xué)低頭睡覺外，絕大部分同學(xué)在用超級課程表和同學(xué)聊天。還有，由于師兄幫幫忙上高年級同學(xué)發(fā)布的選課指南，我們學(xué)校選課很不均衡，有的課爆滿選不上，有的課壓根沒有人選。公開點(diǎn)評教授的授課質(zhì)量，給出選擇與否的建議，簡直就是對教授的不尊重！” 據(jù)了解，李教授所提到的狀況確實(shí)存在，很多高校的高年級學(xué)生都會利用手機(jī)軟件、社交平臺分享選課心得。選課甚至被學(xué)生生動地稱為選課大戰(zhàn)，每到課程初選之后都會出現(xiàn)選課集中，一些教授的課程無人選擇，一些教授的課程選報(bào)人數(shù)超出可容納人數(shù)的十幾倍的情況。以李教授今年開設(shè)的課程“中國近代史”為例，可容納50人的課堂僅10人報(bào)讀，調(diào)劑后每周前來上課的人數(shù)也不足30人。點(diǎn)名時(shí)，用超級課程表傳個(gè)紙條，喊一聲“幫忙答到！”，逃課便無“后顧之憂”，李教授對這種現(xiàn)象十分憤慨。 對于李教授的擔(dān)憂和號召，學(xué)生們紛紛表示反對——有的網(wǎng)友提到，超級課程表不僅僅包含社交功能，也可以用它搜索校內(nèi)熱門課程，蹭課去聽一聽其他學(xué)院有意思的課程。師兄幫幫忙，使學(xué)生可以依靠同輩教育學(xué)習(xí)有用技能，豐富自己的學(xué)習(xí)生活，是很有意義的。 還有很多網(wǎng)友表示，每個(gè)學(xué)校都會有因?yàn)闊o人報(bào)讀而停開的課程，但也會有因?yàn)閳?bào)讀人數(shù)過多而增設(shè)班級的課堂。同學(xué)們有師兄幫幫忙，也有自己的主觀判斷，會用超級課程表傳紙條給同學(xué)讓其幫忙答到，也會用它設(shè)置課程提醒，準(zhǔn)時(shí)去出席每一堂有意義的課。 更多的網(wǎng)友則表示，“現(xiàn)在的大學(xué)教授與其站出來抵制手機(jī)應(yīng)用，還不如反思一下自己的教學(xué)�！逼鋺B(tài)度之堅(jiān)決，言辭之激烈，不禁讓我們對高校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生深刻的擔(dān)憂。 高校教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)是近些年熱議的老話題了，面對教育資源、師資力量的極大不均衡，我們鼓勵(lì)學(xué)生用信息交流甄選高質(zhì)量的課程，而不是阻塞言路，讓更多學(xué)生流向劣質(zhì)資源。呼吁學(xué)生正確、適度使用手機(jī)應(yīng)用的同時(shí)，我們也呼吁課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的大跨步提高。 我想，人類交換信息，溝通交往的本能是沒有錯(cuò)的，信息時(shí)代的革命正在越來越深刻地改變著大學(xué)生的生活方式。我們期待著大學(xué)生利用好這些校園應(yīng)用，在傳統(tǒng)獲取知識的渠道上有所突破，從同輩人身上汲取到更多營養(yǎng)。 | 
發(fā)表于 2013-4-29 16:19:49
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