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你的孩子還在做題海戰(zhàn)術(shù)嗎？許多老師和家長為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，讓孩子大量的做題海戰(zhàn)術(shù)，其實(shí)老師和家長們并不是不知道題海戰(zhàn)術(shù)的弊端，讓孩子使用題海戰(zhàn)術(shù)，淹沒了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生由主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言不再是一種樂趣，而是痛苦，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，這是個(gè)很嚴(yán)重的社會(huì)問題，這樣下去只能是讓更多的孩子失去學(xué)習(xí)的樂趣，失去了美好的學(xué)生時(shí)代。 其實(shí)學(xué)習(xí)不僅僅是孩子的任務(wù)，也是我們家長和老師的責(zé)任，做為家長和老師有責(zé)任幫助孩子找到好的學(xué)習(xí)方法，而不是每天強(qiáng)迫孩子做作業(yè)看書。 我們?nèi)绾尾拍軒椭⒆诱业胶玫膶W(xué)習(xí)方法呢？ 有個(gè)經(jīng)驗(yàn)與大家分享，最近我正在研究商務(wù)印書館出版的《道樂吉（Dology）好成績學(xué)習(xí)方法》，一邊分析一邊用在我孩子的身上，感覺效果不錯(cuò)，所以在此與大家交流一下。 就以道樂吉記憶方法為例，來說說如何幫助孩子“記得妙、記得牢、記得準(zhǔn)”。 首先道樂吉提出記憶和復(fù)習(xí)不能無差別的平均分配，應(yīng)根據(jù)所要復(fù)習(xí)和記憶的內(nèi)容的性質(zhì)來分配時(shí)間和復(fù)習(xí)次數(shù)。這一點(diǎn)我看了之后深有感受，平時(shí)讓孩子復(fù)習(xí)和記憶，總是很盲目的讓他從頭背到尾，沒想到把內(nèi)容要進(jìn)行分類，這種分類記憶法給我的啟發(fā)很大。 我們的時(shí)間一天才24小時(shí)，不能把時(shí)間浪費(fèi)在沒有價(jià)值的地方，一般來說，越是抽象的知識(shí)越是容易遺忘，越是具體的知識(shí)越不易遺忘，越是荒謬、奇異、特別、古怪、與眾不同的信息越不易遺忘。比如語文的文言文就比較抽象，我一星期要讓他復(fù)習(xí)2-3次，但是有的詩歌就比較簡(jiǎn)單容易記住，一星期可以復(fù)習(xí)和記憶一次就夠了，數(shù)學(xué)的公式就比較抽象，也要多復(fù)習(xí)和記憶幾次，孩子學(xué)到了這個(gè)方法后，每次復(fù)習(xí)和記憶就有了合理的規(guī)劃，不盲目的復(fù)習(xí)和記憶了，輕重緩急分配的有條有理，不僅節(jié)省了大量的時(shí)間，還提高了他對(duì)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，孩子的進(jìn)步很明顯，所以說幫助孩子找到好的學(xué)習(xí)方法對(duì)孩子的意義非常的重大，甚至還影響到了我，這個(gè)方法對(duì)我的工作也有很大的幫助，開始對(duì)自己的工作也有合理的分配，提高了我的工作效率和工作質(zhì)量，最重要的是改變了我對(duì)孩子教育的觀念，不是對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)迫式教育，而是去幫孩子找問題找方法。 當(dāng)然道樂吉的學(xué)習(xí)方法不僅有記憶方法，還有聽、讀、上課、考試、解題、寫作等各種行之有效的學(xué)習(xí)方法，覆蓋面很廣，我會(huì)根據(jù)書中所說的結(jié)合孩子特點(diǎn)加以應(yīng)用，幫助孩子找到好的學(xué)習(xí)方法，正是古人所說的——授人以魚不如授人以漁，只有這樣才能真正的幫助孩子掌握學(xué)習(xí)的技巧，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣與進(jìn)步的成就感。希望能與更多的家長交流孩子教育的經(jīng)驗(yàn)!![]() | 
發(fā)表于 2010-11-29 18:42:18
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